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Cet ouvrage est destiné aux personnes souhaitant enseigner le provençal ainsi qu’à celles qui ont l’intention de l’apprendre.

L’objectif du présent ouvrage a été de développer une méthodologie au travers de séquences réalisées en classe axées sur des situations de communication et d’échanges entre pairs. Ces séquences clé en main ont permis de proposer des supports éprouvés et pertinents. Les conduites des enseignants sont rigoureusement guidées au travers d’une méthodologie novatrice. La progression linguistique, syntaxique, morphosyntaxiques et lexicale est contextualisée dans des histoires relevant de l’univers enfantin et empreintes de bonhommie provençale. Ce sont des histoires d’où l’on s’extrait par la suite pour aller vers l’autonomie, la création et l’étude du provençal pour lui-même et en comparaison avec le français. L’oral est soutenu par l’apprentissage de la lecture et de l’écriture intimement liées. Afin de développer une activité réflexive une étude comparée de la grammaire provençale et de la grammaire française est insérée tout au long de la progression.

“La bodega es nascuda d’una craba. “Cossí! me diretz, nascuda d’una craba?” E òc, e aquò se passèt pas dasièr ni mai ièr passat. Vaquí cossí se passèt i a plan plan de temps. Un còp èra, i aviá una fada Mitona. Sabètz, las fadas, coma las sansònhas, an una familha de las bèlas, n’i an de tota mena: i a la fadarèla, la fadeta, la masca, la fachilièra, la bruèissa, l’encantada, tot un fum ... aquela d’aquí èra una fada mitona. Son elas las mitonas que se mainan de las aigas e de las fonts, mas aquela d’aquí èra tanben fòrça amiga amb los vents.”
Alan Roch